- 周榕
本研究从产出和理解两个方面探索了儿童时间隐喻能力的发展趋势。产出部分用完成故事句子的方法考察了7个年级组儿童时间隐喻产出能力的情况以及他们使用不同范畴的概念来喻指时间的先后顺序;理解部分用句子解释的方法考察了儿童时间隐喻理解能力的发展情况以及他们对不同类型的时间隐喻的理解次序。结果发现,儿童时间隐喻产出和理解能力随年龄的增长而增长,三四年级是基本形成时间隐喻能力的转折时期,到六年级这种能力趋于成熟。对不同的时间隐喻类型儿童有不同的掌握阶段。对时间的拟人手法和空间隐喻则是儿童最早发展掌握的,而抽象程度高的时间隐喻,如基于“改变者”、“效应”等的隐喻,是儿童较难也是较晚掌握的时间隐喻。
2003年03期 222-231+221页 [查看摘要][在线阅读][下载 553k] - 周榕
本研究从产出和理解两个方面探索了儿童时间隐喻能力的发展趋势。产出部分用完成故事句子的方法考察了7个年级组儿童时间隐喻产出能力的情况以及他们使用不同范畴的概念来喻指时间的先后顺序;理解部分用句子解释的方法考察了儿童时间隐喻理解能力的发展情况以及他们对不同类型的时间隐喻的理解次序。结果发现,儿童时间隐喻产出和理解能力随年龄的增长而增长,三四年级是基本形成时间隐喻能力的转折时期,到六年级这种能力趋于成熟。对不同的时间隐喻类型儿童有不同的掌握阶段。对时间的拟人手法和空间隐喻则是儿童最早发展掌握的,而抽象程度高的时间隐喻,如基于“改变者”、“效应”等的隐喻,是儿童较难也是较晚掌握的时间隐喻。
2003年03期 222-231+221页 [查看摘要][在线阅读][下载 553k] -
<正> 中国英汉语比较研究会第六次全国学术研讨会定于2004年11月在苏州大学举行。现将征文通知公布如下。欢迎学会内外学者就以下议题撰写论文。 一、对比语言学(1.1977年以来的英汉对比研究;2.英汉对比研究方法论;3.对比研究中的同与异问题;4.对比研究与教学和翻译;5.中国英语:拒绝还是接受) 二、对比文化学(1.中西文化中的强/弱环境概念;2.中西思维方式和英汉语言;3.中英文化对比研究;4.对比文化学理论研究) 三、翻译学(1.翻译研究中的解构与重构;2.翻译的主体与主体间性;3.多元文化语境中的翻译
2003年03期 231页 [查看摘要][在线阅读][下载 41k] <正> 中国英汉语比较研究会第六次全国学术研讨会定于2004年11月在苏州大学举行。现将征文通知公布如下。欢迎学会内外学者就以下议题撰写论文。 一、对比语言学(1.1977年以来的英汉对比研究;2.英汉对比研究方法论;3.对比研究中的同与异问题;4.对比研究与教学和翻译;5.中国英语:拒绝还是接受) 二、对比文化学(1.中西文化中的强/弱环境概念;2.中西思维方式和英汉语言;3.中英文化对比研究;4.对比文化学理论研究) 三、翻译学(1.翻译研究中的解构与重构;2.翻译的主体与主体间性;3.多元文化语境中的翻译
2003年03期 231页 [查看摘要][在线阅读][下载 41k] - 满在江
双宾语结构是生成语法一直在讨论的热点问题之一。在国外,对双宾语结构的研究已经得到充分发展;而在国内,对双宾语结构主要是从汉语传统语法的角度来进行研究。从80年代末开始,一些学者开始运用生成语法理论来讨论汉语中的双宾语结构问题。其焦点集中在两个方面:(1)双宾语结构和“给”字句是基础生成的,还是由相互转换得到的;(2)直接宾语和间接宾语的格位问题。本文通过对两个宾语特征的分析,认为:双宾语结构是基础生成的;间接宾语和直接宾语的格位分别由一个空介词和一个空动词赋予。
2003年03期 233-240+232页 [查看摘要][在线阅读][下载 396k] - 满在江
双宾语结构是生成语法一直在讨论的热点问题之一。在国外,对双宾语结构的研究已经得到充分发展;而在国内,对双宾语结构主要是从汉语传统语法的角度来进行研究。从80年代末开始,一些学者开始运用生成语法理论来讨论汉语中的双宾语结构问题。其焦点集中在两个方面:(1)双宾语结构和“给”字句是基础生成的,还是由相互转换得到的;(2)直接宾语和间接宾语的格位问题。本文通过对两个宾语特征的分析,认为:双宾语结构是基础生成的;间接宾语和直接宾语的格位分别由一个空介词和一个空动词赋予。
2003年03期 233-240+232页 [查看摘要][在线阅读][下载 396k] - 杨彩梅
汉语“de”字结构一直是语言学家探讨的焦点。他们主要就“de”或“de”字结构的性质、“de”的分合、“de”字短语的内部结构等进行探讨、分析,颇有争议。本文以最简方案理论框架下“DeP结构”和英语关系从句的特征核查为基本理据,指出汉语“DeP结构”和英语关系从句具有相似性,从而用形式语义学中关于英语关系从句的λ提取及其函数特征的分析来对“DeP结构”进行语义推导、演算,将“DeP结构”定性为名词性成分,并总结出可解决种种争议的最经济、最简练的“可追踪性原则”。
2003年03期 242-248+241页 [查看摘要][在线阅读][下载 457k] - 杨彩梅
汉语“de”字结构一直是语言学家探讨的焦点。他们主要就“de”或“de”字结构的性质、“de”的分合、“de”字短语的内部结构等进行探讨、分析,颇有争议。本文以最简方案理论框架下“DeP结构”和英语关系从句的特征核查为基本理据,指出汉语“DeP结构”和英语关系从句具有相似性,从而用形式语义学中关于英语关系从句的λ提取及其函数特征的分析来对“DeP结构”进行语义推导、演算,将“DeP结构”定性为名词性成分,并总结出可解决种种争议的最经济、最简练的“可追踪性原则”。
2003年03期 242-248+241页 [查看摘要][在线阅读][下载 457k] - 张辉
熟语作为一种映现模式,其中的隐喻和转喻映现受熟语常规化过程的影响。隐喻和转喻映现常常超越了隐喻和转喻原有的使用语境,可在更一般和广泛的相关语境下使用,使熟语获得了普遍的概括意义。这种常规化熟语中的隐喻和转喻称为超隐喻和超转喻。超隐喻和超转喻使熟语中的隐喻和转喻映现隐含了,而这种隐含的隐喻和转喻在熟语语义扩展和理解中发挥着重要的作用。熟语中的常规的隐喻映现表现为两种类型:一种是以概念相似为基础的映现,另一种是以经验相关为基础的映现。熟语中的常规转喻映现表现在以概念邻近性为基础的整个框架及其部分之间的映现关系之中。在同一熟语中隐喻和转喻映现同时发挥着作用,它们常常紧密地交织在熟语语义扩展和理解之中。通过分析,我们发现,熟语心理表征中的各类信息通过隐含的隐喻和转喻的认知机制相互连接,在长期记忆中形成一个常规化的映现模式。
2003年03期 250-258+249页 [查看摘要][在线阅读][下载 682k] - 张辉
熟语作为一种映现模式,其中的隐喻和转喻映现受熟语常规化过程的影响。隐喻和转喻映现常常超越了隐喻和转喻原有的使用语境,可在更一般和广泛的相关语境下使用,使熟语获得了普遍的概括意义。这种常规化熟语中的隐喻和转喻称为超隐喻和超转喻。超隐喻和超转喻使熟语中的隐喻和转喻映现隐含了,而这种隐含的隐喻和转喻在熟语语义扩展和理解中发挥着重要的作用。熟语中的常规的隐喻映现表现为两种类型:一种是以概念相似为基础的映现,另一种是以经验相关为基础的映现。熟语中的常规转喻映现表现在以概念邻近性为基础的整个框架及其部分之间的映现关系之中。在同一熟语中隐喻和转喻映现同时发挥着作用,它们常常紧密地交织在熟语语义扩展和理解之中。通过分析,我们发现,熟语心理表征中的各类信息通过隐含的隐喻和转喻的认知机制相互连接,在长期记忆中形成一个常规化的映现模式。
2003年03期 250-258+249页 [查看摘要][在线阅读][下载 682k] - 武建国
本文首先简要回顾了Jakobson的语言交际理论,透视并剖析了西方文体分析中存在的种种片面性;在此基础上从Jakobson交际理论中所蕴涵的多维思想出发,探讨了文体分析中的多维性,并提出了一种包括现实与虚拟双重语境、作者的编码和读者的解码、语码的选择与信息的传递、发话者和受话者的接触等诸多动态因素在内的文体分析多维模式,希望对文体学的健康发展有一定的启示。
2003年03期 260-265+259页 [查看摘要][在线阅读][下载 397k] - 武建国
本文首先简要回顾了Jakobson的语言交际理论,透视并剖析了西方文体分析中存在的种种片面性;在此基础上从Jakobson交际理论中所蕴涵的多维思想出发,探讨了文体分析中的多维性,并提出了一种包括现实与虚拟双重语境、作者的编码和读者的解码、语码的选择与信息的传递、发话者和受话者的接触等诸多动态因素在内的文体分析多维模式,希望对文体学的健康发展有一定的启示。
2003年03期 260-265+259页 [查看摘要][在线阅读][下载 397k] - 宗世海
本文借助社会心理学原理揭示误解形成的社会心理根源。作者提出了导致误解的社会心理类型:自我价值观心理、自我期待心理、自我防卫心理和乐观心理;然后举例分析了由这4种社会心理作用而产生的命题意义的误解、指称意义的误解、用意的误解和暗含的误解。文章还揭示了隐藏于社会心理背后的社会条件,包括民族、信仰与价值观、社会地位——官职高低、阶级阶层高低、职业关系、性别关系等,进一步从社会角色等角度确证了误解与社会心理的关系。
2003年03期 267-274+266页 [查看摘要][在线阅读][下载 501k] - 宗世海
本文借助社会心理学原理揭示误解形成的社会心理根源。作者提出了导致误解的社会心理类型:自我价值观心理、自我期待心理、自我防卫心理和乐观心理;然后举例分析了由这4种社会心理作用而产生的命题意义的误解、指称意义的误解、用意的误解和暗含的误解。文章还揭示了隐藏于社会心理背后的社会条件,包括民族、信仰与价值观、社会地位——官职高低、阶级阶层高低、职业关系、性别关系等,进一步从社会角色等角度确证了误解与社会心理的关系。
2003年03期 267-274+266页 [查看摘要][在线阅读][下载 501k] - 卢红梅
本文简要回顾了直译和意译向异化和归化的演变,进而引出混杂文本的概念,指出:混杂文本是由于跨文化交际和引进他国文学的需要以及国际化进程的不断增强,在翻译过程中通过吸收源语文化中某个语类的部分或全部异质特征、经过目的语文化规约系统的修正而在目的语文化中生成的;混杂文本具备多种功能,它有助于目的语文化中新语类的形成,有助于传播源语文化知识。对于混杂文本的深入探讨有利于加深我们对翻译本质的理解。
2003年03期 276-282+275页 [查看摘要][在线阅读][下载 538k] - 卢红梅
本文简要回顾了直译和意译向异化和归化的演变,进而引出混杂文本的概念,指出:混杂文本是由于跨文化交际和引进他国文学的需要以及国际化进程的不断增强,在翻译过程中通过吸收源语文化中某个语类的部分或全部异质特征、经过目的语文化规约系统的修正而在目的语文化中生成的;混杂文本具备多种功能,它有助于目的语文化中新语类的形成,有助于传播源语文化知识。对于混杂文本的深入探讨有利于加深我们对翻译本质的理解。
2003年03期 276-282+275页 [查看摘要][在线阅读][下载 538k] - 李文中
本研究基于1999年完成的大学英语学习者语料库,旨在考察和分析1)主题词的分布与某一主题的表达存在的关系;2)同一作文题目的主题词之间的联想关系;3)不同题目作文主题词之间的相互关系;以及4)联想词与词语搭配的相互关系。通过研究发现,在学生作文中,同一主题能触发具有共同语用特征和意义联系的词语群,关键主题词与其它主题词存在复杂的联想关系。学生词语运用的成功与否,取决于他们能否构建围绕主题、联想、以及词语搭配关系的词语网络,并在目的语运用中准确地体现这些关系。其意义在于,在外语教学尤其是词汇教学中,围绕某一主题、以语义联想为中心的词汇教学可能比孤立、离散的词汇学习更加有效。
2003年03期 284-293+283页 [查看摘要][在线阅读][下载 578k] - 李文中
本研究基于1999年完成的大学英语学习者语料库,旨在考察和分析1)主题词的分布与某一主题的表达存在的关系;2)同一作文题目的主题词之间的联想关系;3)不同题目作文主题词之间的相互关系;以及4)联想词与词语搭配的相互关系。通过研究发现,在学生作文中,同一主题能触发具有共同语用特征和意义联系的词语群,关键主题词与其它主题词存在复杂的联想关系。学生词语运用的成功与否,取决于他们能否构建围绕主题、联想、以及词语搭配关系的词语网络,并在目的语运用中准确地体现这些关系。其意义在于,在外语教学尤其是词汇教学中,围绕某一主题、以语义联想为中心的词汇教学可能比孤立、离散的词汇学习更加有效。
2003年03期 284-293+283页 [查看摘要][在线阅读][下载 578k] - 杨满珍
本研究探讨了课堂上的听写练习对提高中国英语学习者的语言水平的作用。两个平行班的60个受试参加了本研究,30个学生在实验组,另30个学生在控制组。前测的结果表明两个组学生的英语水平(听力、词汇与结构、写作、听写等)没有显著差异。两个组的学生接受相同的英语授课内容和课堂活动,但实验组增加了课堂听写练习。课后学习调查结果显示两组学生在英语学习方面的努力程度也相似。实验后的水平测试结果表明系统的听写练习有助于提高学生的英语听力水平和听写能力。
2003年03期 295-301+294页 [查看摘要][在线阅读][下载 401k] - 杨满珍
本研究探讨了课堂上的听写练习对提高中国英语学习者的语言水平的作用。两个平行班的60个受试参加了本研究,30个学生在实验组,另30个学生在控制组。前测的结果表明两个组学生的英语水平(听力、词汇与结构、写作、听写等)没有显著差异。两个组的学生接受相同的英语授课内容和课堂活动,但实验组增加了课堂听写练习。课后学习调查结果显示两组学生在英语学习方面的努力程度也相似。实验后的水平测试结果表明系统的听写练习有助于提高学生的英语听力水平和听写能力。
2003年03期 295-301+294页 [查看摘要][在线阅读][下载 401k] - 卢植
本研究所探讨的问题是词缀歧义即一个词缀形式具有两个以上语义/句法功能这一现象是否影响中国英语专业学生对含有歧义性后缀屈折词的形态加工。研究者设计了两个词汇决策实验,分别使用40个含有歧义性后缀-ing和-er的英语单词作为实验材料对20名和24名英语专业大学生实施实验。实验结果表明词缀的歧义性导致中国英语专业学生激活对屈折词中全部词汇形态成分的提取,屈折词中词缀的语义/句法信息会影响中国英语专业学生对屈折词的加工;中国的英语专业学生通过语素表征的形式对屈折词进行加工,他们对屈折词的加工建立于对屈折词形态成分进行计算的基础之上;对词汇进行形态加工时,储存和计算这两种表征形式之间的平衡受词汇的类型、词缀的歧义性、词缀的能产性等因素的影响。在词汇决策任务中,词缀带歧义性时,中国英语专业学生会激活对屈折词的所有构词形态的内部储存而对屈折词的所有语素进行逐一计算,这样的计算过程是对带歧义性尾缀的屈折词进行加工的基本方法。
2003年03期 303-310+302页 [查看摘要][在线阅读][下载 540k] - 卢植
本研究所探讨的问题是词缀歧义即一个词缀形式具有两个以上语义/句法功能这一现象是否影响中国英语专业学生对含有歧义性后缀屈折词的形态加工。研究者设计了两个词汇决策实验,分别使用40个含有歧义性后缀-ing和-er的英语单词作为实验材料对20名和24名英语专业大学生实施实验。实验结果表明词缀的歧义性导致中国英语专业学生激活对屈折词中全部词汇形态成分的提取,屈折词中词缀的语义/句法信息会影响中国英语专业学生对屈折词的加工;中国的英语专业学生通过语素表征的形式对屈折词进行加工,他们对屈折词的加工建立于对屈折词形态成分进行计算的基础之上;对词汇进行形态加工时,储存和计算这两种表征形式之间的平衡受词汇的类型、词缀的歧义性、词缀的能产性等因素的影响。在词汇决策任务中,词缀带歧义性时,中国英语专业学生会激活对屈折词的所有构词形态的内部储存而对屈折词的所有语素进行逐一计算,这样的计算过程是对带歧义性尾缀的屈折词进行加工的基本方法。
2003年03期 303-310+302页 [查看摘要][在线阅读][下载 540k] -
<正> 第三届中国英语教学国际研讨会于20O1年5月在北京胜利召开,与会代表近千人,宣读论文500余篇。为继续推动我国外语教育和科研事业的发展,中国英语教学研究会和北京外国语大学决定于2004年5月份在北京联合举办第四届中国英语教学国际研讨会,由外语教学与研究出版社承办。本届研讨会的主题为:New Directions in ELT in China(中国英语教学的新方向)。论文一律用英文书写、宣读。论文长度一般不超过400O英文词,在会上宣读的稿子不超过2000词,宣读时间每人限20分钟。 讨论题目包括:1)Syllabus design and materials development;2)Learner autonomy and learningstrategy;3)Listening and Speaking;4)Reading;5)Vocabulary acquisition;6)Writing;7)Computer-assisted language learning;8)Testing and evaluation;9)Teacher training;10)Foreign language policyand management;11)General teaching methodology;12)Classroom management and extracurricular
2003年03期 310页 [查看摘要][在线阅读][下载 42k] <正> 第三届中国英语教学国际研讨会于20O1年5月在北京胜利召开,与会代表近千人,宣读论文500余篇。为继续推动我国外语教育和科研事业的发展,中国英语教学研究会和北京外国语大学决定于2004年5月份在北京联合举办第四届中国英语教学国际研讨会,由外语教学与研究出版社承办。本届研讨会的主题为:New Directions in ELT in China(中国英语教学的新方向)。论文一律用英文书写、宣读。论文长度一般不超过400O英文词,在会上宣读的稿子不超过2000词,宣读时间每人限20分钟。 讨论题目包括:1)Syllabus design and materials development;2)Learner autonomy and learningstrategy;3)Listening and Speaking;4)Reading;5)Vocabulary acquisition;6)Writing;7)Computer-assisted language learning;8)Testing and evaluation;9)Teacher training;10)Foreign language policyand management;11)General teaching methodology;12)Classroom management and extracurricular
2003年03期 310页 [查看摘要][在线阅读][下载 42k] - 文秋芳
微变化研究法(microgenetic method)是最近20年来认知心理学领域中兴起的一种研究方法。该方法主要用于探究认知发展的轨迹与机制,侧重研究群体或个体发展过程中的变异性(variability)。实施该方法的基本要素包括恰当的观察周期、高频度的观察和精细的数据分析。该方法能够从路径、速率、原因、广度和变异性5个不同维度观察到认知观念或行为的变化。这一方法具有广泛的适用性,能够弥补传统横向研究法和纵向研究法的某些不足。但该方法耗时费力、只适用于研究动机强、愿意配合的受试者。笔者认为该方法在二语习得研究领域具有广泛的应用前景。二语习得研究者可以运用该方法分析频率对二语学习者学习某个微型语言项目的过程或改正某个固化错误的过程的作用。
2003年03期 312-317+311页 [查看摘要][在线阅读][下载 427k] - 文秋芳
微变化研究法(microgenetic method)是最近20年来认知心理学领域中兴起的一种研究方法。该方法主要用于探究认知发展的轨迹与机制,侧重研究群体或个体发展过程中的变异性(variability)。实施该方法的基本要素包括恰当的观察周期、高频度的观察和精细的数据分析。该方法能够从路径、速率、原因、广度和变异性5个不同维度观察到认知观念或行为的变化。这一方法具有广泛的适用性,能够弥补传统横向研究法和纵向研究法的某些不足。但该方法耗时费力、只适用于研究动机强、愿意配合的受试者。笔者认为该方法在二语习得研究领域具有广泛的应用前景。二语习得研究者可以运用该方法分析频率对二语学习者学习某个微型语言项目的过程或改正某个固化错误的过程的作用。
2003年03期 312-317+311页 [查看摘要][在线阅读][下载 427k] - 赵秋野
本文综述俄罗斯心理语言学流派的历史,介绍俄罗斯心理语言学的研究现状及发展趋势;描述俄罗斯心理语言学理论对俄语教学的深刻影响;指出心理语言学理论研究及教学实践中存在的问题。
2003年03期 319-325+318页 [查看摘要][在线阅读][下载 531k] - 赵秋野
本文综述俄罗斯心理语言学流派的历史,介绍俄罗斯心理语言学的研究现状及发展趋势;描述俄罗斯心理语言学理论对俄语教学的深刻影响;指出心理语言学理论研究及教学实践中存在的问题。
2003年03期 319-325+318页 [查看摘要][在线阅读][下载 531k] - 吴亚欣,于国栋
本文是对Kenneth R.Rose和Gabriele Kasper编著的《语言教学中的语用问题》(Pragmatics in Language Teaching,Cambridge University Press,2001,pp.ix+325)的评介。该书首先指出了语际语用能力的可教性、可学性和可测试性,并强调外语教学中语用教学的重要性,然后通过选取不同的论文,展示语际语用研究的理论和经验背景,外语语用能力的教与学,以及对外语学习者的语用能力的测试与评估等。该书全面展示了外语教学中语用教学方面的主要内容和研究方向,为我们从事这方面的研究提供了理论和现实依据。
2003年03期 327-330+326页 [查看摘要][在线阅读][下载 315k] - 吴亚欣,于国栋
本文是对Kenneth R.Rose和Gabriele Kasper编著的《语言教学中的语用问题》(Pragmatics in Language Teaching,Cambridge University Press,2001,pp.ix+325)的评介。该书首先指出了语际语用能力的可教性、可学性和可测试性,并强调外语教学中语用教学的重要性,然后通过选取不同的论文,展示语际语用研究的理论和经验背景,外语语用能力的教与学,以及对外语学习者的语用能力的测试与评估等。该书全面展示了外语教学中语用教学方面的主要内容和研究方向,为我们从事这方面的研究提供了理论和现实依据。
2003年03期 327-330+326页 [查看摘要][在线阅读][下载 315k] -
<正> 1.《现代外语》为语言学与应用语言学学术刊物,由教育部人文社会科学重点研究基地——外国语言学及应 用语言学研究中心承办,《现代外语》编辑部负责编辑,每年四期。2.本刊欢迎以下领域的研究论文、批评论文、讨论及评述:理论语言学、语音学与音系学、句法学、语义学、语 用学、社会语言学、心理语言学、认知语言学、语言习得、语言教学与测试、计算语言学、词典学等。此外, 还欢迎介绍相关学科最新动态的新视角和新书评介。3.本刊欢迎具有独到见解的原创性研究,故不刻意限定稿件字数,但力求精练。4.稿件要求
2003年03期 331页 [查看摘要][在线阅读][下载 45k] <正> 1.《现代外语》为语言学与应用语言学学术刊物,由教育部人文社会科学重点研究基地——外国语言学及应 用语言学研究中心承办,《现代外语》编辑部负责编辑,每年四期。2.本刊欢迎以下领域的研究论文、批评论文、讨论及评述:理论语言学、语音学与音系学、句法学、语义学、语 用学、社会语言学、心理语言学、认知语言学、语言习得、语言教学与测试、计算语言学、词典学等。此外, 还欢迎介绍相关学科最新动态的新视角和新书评介。3.本刊欢迎具有独到见解的原创性研究,故不刻意限定稿件字数,但力求精练。4.稿件要求
2003年03期 331页 [查看摘要][在线阅读][下载 45k]