语言学

• 基于事件主体（间）性的语态再定义

  彭宣维;

  本文尝试定义语法的语态概念，因为学界从来就没有真正定义过，只有和动词及物性关联的识别分类。两者都涉及方向性，但可能并不一致，性质也不同。本文认为语态的方向性是由发话人在他者意识下选择的主体(间)性语序：为事件过程开启一个主体性起始点而展开一种非线性主次结构；它跟另一种非线性语序，即基于及物性施受关系的作用力矢量，有三种配置：彼此一致的,是他向态或主动态；不一致的,是己向态或被动态；只有主体性起始点而无走向、也缺乏或隐含作用力矢量的,是无向态或中动态。前一套术语描述语态自身的特点，后者彰显语态的及物性基础。这一认识能说明语态组织言语事件的作用，并确定语态在汉语语法中的应有地位。

  2026年01期 v.49;No.215 1-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1576K]
  

• 英语动名连续说：体认理据与经验重构

  林正军;

  本研究突破英语词类“动名分立说”的局限，提出“动名连续说”，系统阐释动名连续体的体认理据与经验重构功能。名词与动词的划分源于人类对“事物/事件”与“动作/状态”的概念化加工，二者共享“事物/事件-动作/状态”这一具身互动的概念基体。动词与名词范畴的邻近性及其边缘的模糊性促成二者的交叉融合，为动名连续体的形成提供前提。动词通过不定式、派生与转换等形态渐变逐步剥离时间性，实现意义从动作/状态到静态事件的转喻转化。动名连续体的梯度特征与语境依赖性揭示了语言对经验的多维识解机制，不同名词化形式通过渐进的语义物化重构动态过程经验。

  2026年01期 v.49;No.215 12-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1185K]
  

• 方式隐形存在构式的主观义识解

  李曦;

  本文系统探讨了汉语方式隐形存在构式中的主观义识解。研究聚焦事物类与事件类存在构式，论述存在方式隐形后，言者主要通过图式化、话题化、焦点化以及概念转喻等认知机制实现情感、评价、惊讶等主观性意义的识解。这种以识解操作为核心的语义建构模式，既表明了汉语存在构式具有“形简义丰”的类型学特征，也揭示了汉语高主观性的本质特征。本研究为理解语言表达的动态性与多样性提供了重要的理论洞见和方法论启示。

  2026年01期 v.49;No.215 24-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1500K]
  

• 互动视角下普通话儿童Wh-论元问句的习得模式

  肖洁;揭春雨;胡深爱;

  本研究基于8名1-3岁普通话儿童的自然语料，从提问与回答两个视角，考察了主语和宾语wh-论元问句的习得模式。结果表明，1)习得序列主要由wh-词自身的指别性决定，并受其句法位置和生命度的调控。具体表现为，宾语问句先于主语问句习得，且“什么”问句在宾语问句中最先习得，“谁”问句在主语问句中最先习得。2)问句的回答虽较提问更早且频率更高，但两者的习得特征相似。基于语言发展互动论，我们结合语言模块(如句法、语义和语境)和输入特征(如频率、原型性和复杂性)的多个维度，对普通话儿童早期wh-论元问句的习得进行了系统分析和深入探讨，旨在拓展此类研究的广度，并为后续研究提供新的方法和视角。

  2026年01期 v.49;No.215 35-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1192K]
  

特殊语言研究

• 老年患者医患沟通中理解确认的会话机制研究

  康柔婕;景晓平;王文霖;

  本文基于医患互动会话语料，从行动理论视角分析了老年患者与医生在沟通过程中进行理解确认的语言行动选择及表达方式，以考察理解确认机制在老年患者医患沟通中的具体表现。研究发现，医生主要通过“重复”、“重述”等修正性行动和“解释”这一知识传递性行动处理患者的接收缺陷；同时，老年患者也通过“自我证实”主动参与理解确认过程。这些语言行动的协同运用体现了理解确认机制的互动性和机构性特征。本研究可为改善老年患者的医患沟通提供参考，并为构建老年友好型医疗话语模式提供理论与实践依据。

  2026年01期 v.49;No.215 47-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1618K]
  

• 伴随语言障碍的汉语孤独症儿童被动句理解研究

  陈李军;于浩鹏;何晓炜;

  本研究采用句子图片匹配任务，通过与同龄典型发展(TD)儿童(平均年龄4; 9岁)对比，首次考察了3-6岁伴随语言障碍的汉语孤独症(ALI)儿童(平均年龄5;0岁)理解长、短被动句的情况。结果表明：1) ALI儿童理解长、短被动句时的表现显著差于TD儿童；2)两组儿童在理解两种被动句时均未出现短被动句好于长被动句的非对称性；3) ALI儿童理解两种被动句时所犯主要错误均是题元角色互换错误；4) ALI组儿童之间有很大个体差异。根据边缘特征不明示假说，本文认为ALI儿童无法表征受事名词的边缘特征，并由此引发的相对近距效应导致他们在理解长被动句时存在困难；而这类儿童理解短被动句时的困难源于他们忽略被动标记“被”，将句首受事名词当作施事名词。研究结果表明，边缘特征不明示假说不仅能解释发展性语言障碍儿童理解被动句时面临的问题，也能解释ALI儿童理解被动句时的困难。相关发现对ALI儿童语言能力损伤的诊断和干预有重要启示。

  2026年01期 v.49;No.215 60-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1528K]
  

• 孤独特质对二语情绪词汇语义-韵律加工的影响

  张高德;陈飞;王国宇;朱敏;

  语义-韵律斯特鲁普效应会影响听话人对情绪词汇的加工效率。本研究采用了斯特鲁普范式中的韵律判断任务和语义判断任务，旨在考察不同孤独特质水平的中国英语学习者在受语义-韵律斯特鲁普效应影响时的具体差异。结果表明，所有被试均受到语义-韵律斯特鲁普效应的影响，且该效应的强度与孤独特质水平之间没有显著关联。此外，高孤独特质学习者表现出韵律通道偏好，而低孤独特质学习者未表现出任何通道偏好。本研究不但揭示了语义-韵律斯特鲁普效应在不同孤独特质水平的中国英语学习者中的普遍适用性，而且揭示了孤独特质水平和通道偏好之间的特定关联。这些发现为二语教育教学及心理干预等领域提供了宝贵的启示。

  2026年01期 v.49;No.215 73-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1505K]
  

二语研究及其应用

• 词类习得中的动名词类效应研究

  杨牧;刘海涛;

  二语习得的本质是构式习得。然而，相同构式常因填充的动名词类不同出现各异的习得模式，表现出动名词类效应。但动名词类效应的具体表现仍存在争议，其背后成因也亟待思考。本文基于概率配价模式理论，以中介语、目的语树库为资源，从横向与纵向两个视角比较了七个二语水平上的动词/名词发展情况。结果表明中介语中：1)动词比名词更接近目的语；2)动词作支配词比作从属词更接近目的语，名词作从属词比作支配词更接近目的语；3)动词作支配词时和名词作从属词时，依存关系发展的非线性特征更为突出。

  2026年01期 v.49;No.215 86-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1825K]
  

• 大学生数字学习能力与性别对在线英语学习收获的影响

  惠良虹;杨蕊涯;马烁;

  基于复杂动态系统理论，本研究通过273份有效问卷，采用结构方程模型和模糊集定性比较分析方法，考察了大学生数字学习能力和性别对在线英语学习收获的影响机制。研究结果显示：1)数字学习能力中的“技术运用”、“认知加工”、“数字阅读技能”和“意志管理”这四个因子对在线英语学习收获有显著正向影响，而“同伴管理”和“时间管理”的影响则不显著；2)性别对数字学习能力与在线英语学习收获的路径关系不存在显著调节效应；3)模糊集定性比较分析总结出“管理-技术协同型”、“自律的数字认知女生”、“数字学习能力型”和“数字管理型男生”共四种激发高质量在线英语学习收获的前因构型。本研究挖掘了数字学习能力各前置因素和性别对在线英语学习收获的复杂影响，为促进大学生在线英语学习收获提供了有益启示。

  2026年01期 v.49;No.215 98-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1465K]
  

• 人机协作环境中外语学习者投入保障机制建设

  孔蕾;杨鑫蕊;

  本研究聚焦人机协作环境中外语学习者投入的维护，从情感投入、认知投入和行为投入切入，构建了“评价-任务-监测”三维学习者投入保障机制。该机制中，评价体系改革重塑AI时代的学习目标与价值取向，促进情感投入；递进式挑战性学习任务激发深度认知投入；过程监测则通过结构化反思规范学习行为，促进持续的行为投入。该机制为AI时代外语学习者投入研究提供参考框架，也为人机协同的教学实践提供借鉴方案。

  2026年01期 v.49;No.215 112-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1458K]
  

• 虚拟现实技术对外语学习效果影响的元分析

  沈彬;任伟;

  本研究运用元分析方法，系统探讨了虚拟现实技术对外语学习效果的影响，并考察了学习情境等潜在调节变量的作用。对国内外权威期刊上发表的58篇实验及准实验研究论文中共105个独立效应量的分析结果显示，虚拟现实技术对外语学习具有显著的促进作用，其效应量达到中等水平，且接近大效应阈值。进一步分析发现，学段和语言技能对虚拟现实的外语促学效果存在显著调节效应。具体而言，虚拟现实技术对中学学段的外语学习表现出大效应，而在其他学段则呈现出中等效应；对听、说、读、写各项语言技能均具有中等效应作用，而对词汇学习则表现出大效应。本研究为虚拟现实技术在外语教学中的应用提供了有力的实证支持。

  2026年01期 v.49;No.215 125-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1607K]
  

国际研究前沿

• 近十年道歉言语行为研究的新趋势

  晏刚;张健;

  近十年（2015-2024）国际道歉言语行为研究在研究主题、研究对象、研究方法与研究语料方面都取得了较大进展，呈现出纵向研究兴起、不礼貌视角探索、多元研究对象拓展、机构话语情境延展和自发语料运用的新趋势。针对当前国内研究不足，本研究建议未来中国语境下的道歉言语行为研究应开展纵向跟踪研究、强化不礼貌视角分析、拓展职场与家庭等多元研究对象，并积极建设真实交际环境的自发语料库，以推动跨文化语用理论的完善与跨文化语用教学实践的深入。

  2026年01期 v.49;No.215 137-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K]
  
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