语言学

• 形式类的分与合

  沈家煊;

  形式类不是分得越细越好,不该分的分,不仅效用低,而且带来不必要的复杂,成为累赘和干扰,把握好分的"度"才方便讲语法。本文先以英语动词和"V-ing形式"为例,说明"该合的要合",实现的、直观的、稳定的形态才是区分形式类的可靠依据。然后说明汉语动词(实际是动名词)形式类的分合也要遵循这个道理。调查一种语言的语法,重要的是抓住这种语言自身重视的区分,而不是去寻找我们碰巧熟悉的语言所具有的区分。最后指出双音化是汉语自身的一种形态手段,是区分实词形式类的可靠依据。

  2015年01期 v.38;No.149 1-14+145页 [查看摘要][在线阅读][下载 519K]
  

• “吃食堂”及其相关句式中的非对称性

  姜兆梓;

  由于句法语义上存在错配,"吃食堂"及其相关句式一直是语法学家研究的重点。前人研究主要聚焦于"食堂"类论元的引进方式,忽视了该类句式句法转换中的非对称性,因而所提生成机制的解释能力存在过强或者过弱的问题。针对该非对称性,本文通过引入具有介词性质的"有",一方面能解释该结构所具有的构式意义,另一方面解释了该非对称现象形成的缘由,认为该类句式的非对称性是词库、计算系统、完句条件和语用共同作用的结果,同时也为该构式中介词的来源提供了理据。

  2015年01期 v.38;No.149 15-25+145页 [查看摘要][在线阅读][下载 526K]
  

• 评价系统组篇机制研究

  孙铭悦;张德禄;

  本文从语篇功能角度出发,探讨组织评价意义的组篇机制,尝试构建一个比较全面的评价组篇机制分析框架。在语境层面上,语篇体裁结构和话语方式,通过交际者的修辞策略,支配语篇语义层面上评价意义的分布和组合模式。微观维度上的衔接、信息分布模式、态度韵,和宏观维度上的宏观主位、宏观新信息和宏观逻辑语义关系,相互结合组织语篇语义层面上的评价意义。这些语篇意义模式在词汇语法层面上由评价词汇链、评价主位、评价信息结构、连接词和话语标记体现。该框架反映评价系统人际功能与语篇功能的互动关系,为评价理论的发展提供新的研究视角。

  2015年01期 v.38;No.149 26-36+145页 [查看摘要][在线阅读][下载 446K]
  

• 汉语存在句的系统功能语法研究

  邓仁华;

  本文从加的夫系统功能语法视角探讨汉语存在句,发现汉语主要有"地点型"、"方向型"和"属有型"存在句,分别属于"地点型"、"方向型"和"属有型"关系过程小句。作者主张将汉语和英语的存在句纳入同一及物性系统,进行统一的句法-语义分析。在此基础上,本文对汉语存在句进行了更为精细的分类,提出了存在句分类表。本研究在一定程度上证明了系统功能语言学作为普通语言学的地位及其理论的普适性,其理论也适用于汉语语法分析。

  2015年01期 v.38;No.149 37-47+145页 [查看摘要][在线阅读][下载 664K]
  

• 系统功能语言学中的复杂自适应系统思想探析

  谢翠平;刘承宇;

  本文从复杂自适应系统理论视角出发,重新解读了系统功能语言学的核心思想和重要理论,认为该学派自创立之初就渗透着复杂自适应系统思想,这正是它具有很强的包容性和纳入度的原因。本文认为应该把复杂自适应系统思想纳入系统功能语言学理论,作为一种认识论和方法论,以阐释语义发生的演化机制,进一步夯实其哲学基础,为其与别的学科进行互补与整合研究提供理论基石。同时,基于复杂自适应系统理论的语言观作为新的科学观和方法论也为语言学研究提供了一种新的研究范式,推动语言学研究的复杂性科学转向,使人们更加深刻认识到语言研究的理论目标。

  2015年01期 v.38;No.149 48-57+146页 [查看摘要][在线阅读][下载 441K]
  

二语研究及其应用

• 汉语二语习得中的界面研究

  袁博平;

  本文围绕"界面假说"(Interface Hypothesis),从汉语的"非宾格动词与非作格动词"、"存在极性词"(existential polarity words)、"疑问词话题化"、"到底……"类疑问句等语法点入手,依次考察了英语母语者在习得其二语汉语时,对"句法-语义"这一内部界面和"句法-语篇"、"句法-语用"这两个外部界面的习得情况。研究发现,虽然界面会给二语学习者带来习得困难,但并非像界面假说所预测的那样永远难以习得;同时还发现界面本身可能并不是造成二语习得困难的根本原因,界面所需的信息处理量才是决定二语学习者在多大程度上习得各种界面的关键因素。

  2015年01期 v.38;No.149 58-72+146页 [查看摘要][在线阅读][下载 809K]
  

• 纠错反馈和明示教学对英语学习者语用习得的影响

  魏冉;

  本研究以四十名非英语专业学生为被试,采用"前测-后测-延迟后测"设计,探究重铸、提示两种反馈类型和明示教学对学习者语用请求习得的影响。通过比较三个实验组(即明示教学组、教学重铸组、教学提示组)和控制组的语用表现,发现课堂反馈对语用习得具有促进作用,但反馈效果没有得到持续保留;提示反馈对语用习得的效果显著优于重铸,教学与提示反馈结合的干预方式对语用习得的促进效果最明显。

  2015年01期 v.38;No.149 73-82+146页 [查看摘要][在线阅读][下载 466K]
  

外语教学

• 高等教育环境下外语交际能力的培养——现实困顿和解决途径

  何莲珍;林晓;

  "交际能力"是外语教学领域的基本概念,该能力的培养已经成为各层次外语教学的共同目标。近年来,高校外语交际能力培养中出现的种种问题表明:在高等教育环境下,语言运用本身应该成为外语教学的智力内容。要培养学生良好的外语交际能力,必须鼓励、促使他们积极探求语言形式与其所表达思想之间的关系。只有这样,高校外语教学才能满足学生的外语交际需求,使其适应二十一世纪日益复杂的全球化环境,同时也满足高等教育智力探究的教育使命。

  2015年01期 v.38;No.149 83-92+146页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K]
  

• 研究型大学英语教育体系的构建与探索——以清华大学为例

  张为民;张文霞;刘梅华;

  本研究以清华大学为例,探讨了研究型大学英语教育体系的构建与课程设置。笔者认为,构建大学英语教育体系应依据外语学习规律、大学教育特点以及各高校对人才培养的要求,体现英语学习与通识培养和专业培养相结合、课内教学与课外环境相匹配、语言工具性与人文性相兼顾等特点。据此,我们构建了清华大学本、硕、博一体化的英语教育体系,旨在实现英语学习的持续性和针对性,满足不同教育阶段的学生对英语的不同需求,为学生的跨文化交流、人文素养提升以及专业发展提供支撑。

  2015年01期 v.38;No.149 93-101+146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K]
  

• 大学英语语言能力标准的研制——理论、实践及启示

  赵雯;金檀;王勃然;

  本文旨在对大学英语语言能力标准的研究与实践进行探讨。首先,本文对语言能力标准研制的背景进行了介绍,并系统回顾了国外语言能力标准的发展历程及其代表性的标准。随后,本文对我国半个世纪以来的大学英语能力标准的研制进行了回顾与分析,指出语言能力标准的研制历经了"专家经验"、"实践者认知"及"学习者表现"三个阶段,开展基于语料库的数据驱动研究是未来语言能力标准研制的必然趋势。

  2015年01期 v.38;No.149 102-111+147页 [查看摘要][在线阅读][下载 482K]
  

外语教育

• 论《英语专业本科教学质量国家标准》的制定——创新与思考

  仲伟合;潘鸣威;

  《英语专业本科教学质量国家标准》是我国英语专业发展到新的历史时期所亟需出台的一项重要文件。它不仅是英语专业的"生命线",对专业的准入、建设和评价具有重要意义,同时又对其他外语类专业本科教学质量的制定产生积极的指导和影响。本文着重回顾该标准的研制过程,分析和比较不同阶段版本中相关理论基础、主要内容、篇幅及呈现方式等方面的异同。

  2015年01期 v.38;No.149 112-120+147页 [查看摘要][在线阅读][下载 643K]
  

• 英语专业本科国家标准课程体系构想——历史沿革与现实思考

  王俊菊;

  本文从历史和现实的角度探讨了英语专业本科课程体系的改革与构建,首先梳理了英语专业课程体系的历史沿革,总结了课程体系设置的重构所面临的现实问题,然后讨论了新形势下英语专业课程体系建设应遵循的原则、应有的体系构架与内容和需要突出的优势特点。在此基础上指出了新课程体系建设所面临的多重挑战,认为国家标准课程体系需要充分体现英语专业的学科特质和人文品格,强调在建设过程中应该反思历史、直面现实、放眼未来。

  2015年01期 v.38;No.149 121-130+147页 [查看摘要][在线阅读][下载 348K]
  

• 践行开放性、融合型、多元观的外语人才培养理念

  张绍杰;

  高校外语教育正处在质量目标导向下的转型时期,遵循何种外语人才培养理念关乎教育教学改革的发展方向。本文提出,外语专业本科教学应践行开放性、融合型、多元观的人才培养理念,面向时代和社会需求培养外语人才。

  2015年01期 v.38;No.149 131-136+147页 [查看摘要][在线阅读][下载 283K]
  

书刊评介

• 《当代二语习得研究方法》述评

  韦晓保;María del Pilar García Mayo;María Juncal Gutierrez-Mangado;María Martínez Adrián;

  <正>二语习得研究作为一门新兴学科,至今也才经历了四十多年的发展。然而,由于二语习得本身的多面性和复杂性,二语习得研究还仍处在理论体系构建和假设形成阶段。为梳理当前二语习得研究的最新发展成果和研究走向,María del Pilar García Mayo等学者于2013年推出的新作《当代二语习得研究方法》,是继2007年Bill Van Patten等人的《二语习得理论》一书出版以来,又一部纵观当前二语习

  2015年01期 v.38;No.149 137-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 329K]
  

• 《日常谈话:身份建构与身份映现》述介

  袁周敏;金梅;Karen Tracy;Jessica S.Robles;

  <正>语言与身份的研究近年来引起了语用学与话语研究的极大关注。最近几年的语用学和话语研究方面的专业期刊也都不定期刊发身份建构方面的研究论文,相关专著也陆续出版。2013年由Tracy与Robles撰写的第二版《日常谈话:身份建构与身份映现》(Everyday Talk:Building and Reflecting Identities)代表了该类研究的最新进展。本文拟对该书进行介绍和简要评价。

  2015年01期 v.38;No.149 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 385K]
  
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