- 程工;邢富坤;
本文对生成语法和人工智能这两种语言研究范式进行系统的对比分析,涉及理论目标、理论模型、语料来源、哲学归属、结构分析、词与词库等6个方面。基本结论是:两者的主要分歧源于各自的理论目标,体现在理论体系的各个方面。两者互不适应,分道扬镳在所难免。不必采用扬此抑彼的态度,也无需试图对两者进行深度的调和与融合。两种研究各有不可替代的价值,在不同领域,以不同方式,或深化我们对语言本体机理的认识,或促进语言信息技术的应用。二者间不存在范式更替问题,共同发展不仅可能,而且必要。
2018年03期 v.41;No.169 293-305页 [查看摘要][在线阅读][下载 981K] - 张韧;
Taylor(2012b)近年提倡以"心理语料库"这一新的隐喻模式来构拟语言理论。他的一部分立论基础涉及词义在语境中的灵活变化。Taylor指出目前分析语境变异的四种方法都存在各自的缺陷,提倡把词义归结于语境使用留下的记忆印记,那么传统概念上的词义则没有了自主的心理地位。本文阐释并评论他的基本观点,以认知语法理论为视角对他所关注的现象稍作展开分析,由此突显Taylor的论证因忽略词义图式而存在的一些困难。本文认为Taylor的词义消解观具有一定的理论价值,然而他所关注的现象并不能说明抽象的词义不存在,而是意味着需要具体研究词义图式与具体使用之间的浮现关系。从以使用为基础的视角分析词义的心理地位对其它传统下的句法-语义界面研究、词汇语用学及相关争议话题都带来一定的启示。
2018年03期 v.41;No.169 306-319页 [查看摘要][在线阅读][下载 1031K] - 高彦梅;
对话句法理论是美国认知功能语言学领域的最新理论成果。该理论重点关注话段之间由音素、词、构式等成分构成的组合和聚合关联,揭示话段之间近似性激活的认知过程。该理论目前尚处初创阶段,尚未关注共鸣结构的语义功能及其对话题延续和对话发展的影响。本文将Hasan的衔接和谐理论中的"功能关系"概念引入到对话共鸣研究,探索对话发展过程中表层共鸣成分与深层功能关系之间的互动,展示两种理论在解释对话发展过程中的互补性。
2018年03期 v.41;No.169 320-332页 [查看摘要][在线阅读][下载 1166K] - 张力;刘鸿勇;
"X得不能再X"是现代汉语中表达极性程度义的一种典型结构。能够进入该结构的"X"可以是动词、形容词以及部分具有属性意义的名词。该结构的句法生成过程受"X"的语法属性、子句的限定性以及"X得"的语法属性这三大因素的共同制约。整个结构是在话题化的驱动下,经过侧位移动的句法操作一步步生成的。
2018年03期 v.41;No.169 333-343页 [查看摘要][在线阅读][下载 1148K] - 姚晓东;秦亚勋;
"信任"为交往中的核心概念和人际语用学的重要维度,在语用学理论中却未得到应有重视。本研究在探析语用学经典论题的基础上指出,基于理性的合作思想体现着交际参与者之间的合作期待与信任,经典语用学理论也对话语主体提出了可信性要求。研究发现,信任概念内嵌于日常会话的一般规律,与社群规约和集体意向性相关,体现着社区特定的交往秩序和伦理要求。交际风险的存在并未削弱、排除合作期待和会话信任。这一发现可为重新认识语用学经典论题提供参照,在拓宽语用学研究视野的同时,为人际语用学的"关系研究"提供新的增长点。
2018年03期 v.41;No.169 344-353页 [查看摘要][在线阅读][下载 942K]
- 白丽芳;叶淑菲;
为揭示英语写作水平发展的非线性、差异性,以及流利性、准确性和复杂性的相互作用和动态变化,本研究以复杂论为基础,以12名英语专业学生为研究对象,以键盘记录软件Inputlog为研究工具,每2周一次,连续9次跟踪记录学生利用电脑写作的结果。研究发现,流利性、准确性和复杂性的发展路径曲折多变,个体差异显著,三者之间相互牵制,此消彼长。具体表现为:实验初期复杂性上升,流利性下降,准确性稳中有降;中后期则复杂性下降,流利性和准确性上升;在相互竞争中,流利性、准确性和复杂性的总和曲线上升,实现动态发展。
2018年03期 v.41;No.169 354-366页 [查看摘要][在线阅读][下载 1174K] - 肖好章;周美珍;刘玉婷;
为了厘清任务-语境-关联的关系,本文提出并验证了生态语境观,考察了电影视频与音频两种任务及多媒体教室与语言实验室两种环境对听力理解(简称听解)的影响。被试为三组英语专业二年级学生,在两种课室环境下分别完成一项视频和一项音频听解任务。结果显示:1)任务中画面与音频关联性大时,视频对听解的作用比音频更显著;画面与音频关联性较小时,视频与音频对听解的影响无显著差异。2)音频任务实验中,语言实验室比多媒体教室更能促进听解;视频任务实验中,多媒体教室与语言实验室则无显著差异。该研究结果验证了外延认知关于任务是语境的一部分的观点,为生态语境观和消除语境研究的分歧和概念混淆提供了证据。
2018年03期 v.41;No.169 367-376页 [查看摘要][在线阅读][下载 910K] - 贾光茂;
本文运用真值判断方法考察了中国英语学习者对否定句中全称量词辖域的解读。结果发现,对于全称量词位于句子主语位置的否定句,中国英语学习者多接受同构解读而难以接受非同构解读,但随着英语水平的提高,接受非同构解读的比例逐渐提高;对于全称量词位于句子宾语位置的否定句,他们既接受同构解读也接受非同构解读,英语水平对此没有影响。研究结果仅部分符合先天论的预测,而与涌现论中的加工提升假设基本一致。
2018年03期 v.41;No.169 377-388页 [查看摘要][在线阅读][下载 994K] - 张会平;
本研究采用语法概念迁移理论视角,基于"汉语[词类]语法概念迁移框架",对比汉英[代词]概念的本质区别,剖析中国英语初学者写作中出现的代词偏误,从而探讨其代词偏误的规律与认知根源。研究发现:"代词范畴内部的混淆"是中国英语初学者较为常见的偏误类型,该类偏误已呈现系统性、规律性特征,其认知根源是汉语[代词]语法概念范畴系统及其属性的负迁移。本研究丰富了中国本土二语概念迁移研究,同时为英语代词的教与学提供了启示。
2018年03期 v.41;No.169 389-399页 [查看摘要][在线阅读][下载 1025K] - 王云;刘新芳;
本研究运用掩蔽启动范式,从表征特点、影响因素和相互作用三方面考察了汉英双语者心理动词双字/词语符逆序表征的特点。结果显示:1)汉英语内语符逆序表征均为"整词语义通达",语间语符逆序表征在加工效率和启动效应方面不同,一语加工效率显著高于二语,但启动效应显著弱于二语;2)双语者二语水平和词频对汉英语符逆序表征均有影响,尤其对二语影响显著;中级水平阶段是二语逆序表征发生重大质变的关键期;3)汉英语符逆序表征在双语者心理词库中显著相关;汉语作为母语在相互干扰和影响方面具有微弱优势。
2018年03期 v.41;No.169 400-412页 [查看摘要][在线阅读][下载 996K] - 王华;范婷婷;曾用强;
听说性综合任务被广泛应用到各类英语能力测试与课堂评估之中,但在听说综合性任务下口语能力区别性具体体现在哪些维度,现有研究还没有做出有针对性的回答。本研究以听说故事复述任务为测量工具,通过分析考生口语产出的语篇特征与口语能力之间的关系,探讨听说综合性任务下口语能力的本质。研究发现:1)听说复述任务中,口语能力主要体现在对原文意义的完全复制、改述、以及无法识别音比、语调意群和无错误小句比五个方面,其中对原文意义的完全复制对口语能力贡献最大;2)完全复制意义单位数、语调意群和改述意义单位数可显著预测高水平学习者,而仅有完全复制意义单位数可显著预测低水平学习者。
2018年03期 v.41;No.169 413-424页 [查看摘要][在线阅读][下载 952K]